realizzare un ‘attivita’ collaborativa con metodologia di peer-tutoring fra 2 gruppi di apprendimento di scuole di ordinamento diverso – di pari grado – abituati a  due framework educativi diversi. (uno a framework educativo costruttivista e l’altro a framework educativo comportamentista-cognitivista). İl risultato dell’attivita’ prevede che gli indicatori presenti ab initio nel gruppo “costruttivista” compaiano nel gruppo “comportamentista” alla fine dell’esperienza.

Mediante somministrazione separata individuale ai soggetti dei due gruppi di un inventario scala di intensita’ si definisce l’appartenenza ai rispettivi framework metodologici

Gruppo ITIS Albert Einstein

Gruppo IMI Liceo Italiano - misto

6 (2 gruppi di 4 persone e 4 gruppi di 3) gruppi in una classe unica (4B). Ogni gruppo ha un coordinatore

Si ipotizzano le seguenti organizzazioni:

a) inserire 1 studente della 4C in ciascuno dei gruppi composti  della 4B (quindi utilizzare 6 studenti della 4C “in prova”) vedere come va per 2 settimane su piccola scala.

b) formare 6 gruppi di tre persone provenienti da classi diverse (3C-2D-3D-4D) con i rispettivi capo-gruppo. İ capo gruppo negoziano i ruoli e chi fa cosa in ciascuno di gruppi i cui sono responsabili e sono quelli che all’inizio tengono la relazione principale con messaggi di tipo organizzativo semi-direttivo (orientati sul compito)

c) formare 6 gruppi di 4 persone in 4C e 1 studente e’ responsabile del webbing up dei materiali prodotti