Obiettivi legati all’attività  di collaborazione espressi in termini di abilità nelle aree del saper essere e del saper fare

AREA  DEL SAPER ESSERE

Obiettivi educativi

AREA DEL SAPER FARE

Obiettivi cognitivi di tipo trasversale

Capacità di valutare la propria crescita ed il raggiungimento degli obiettivi prefissati

Capacità di relazionarsi con il sociale

Capacità di progettare e di risolvere i problemi

Capacità di comunicare

Capacità di osservare

Riconosce la validità di

 un ‘attività rispetto agli obiettivi prefissati

Rispetta le regole esistenti e le conseguenze previste per il comportamento inadeguato

Individua  mete  e obiettivi

Riconosce in una situazione messaggio , mittente  e  ricevente

Riconosce globalmente l’oggetto e l’insieme

Valuta il raggiungimento , da parte sua , totale , parziale o nullo di un obiettivo

Accetta i compiti che gli vengono assegnati e li porta  a termine nel tempo stabilito

E’ consapevole dei vincoli di tempo

Adegua il proprio messaggio al ricevente ed allo scopo

Distingue il fondamentale dall’accessorio

Rispetta se stesso e gli altri

Esamina fatti e fenomeni

Crea codici personali

Coglie le relazioni esistenti tra le parti  e  fra ciascuna di esse e l’insieme

Sa esprimere  il proprio parere e rispetta il parere degli altri anche se diverso dal proprio

Elimina i  dati  non  fondamentali

Utilizza codici appresi in modo adeguato e/o creativo

Rispetta il proprio materiale, quello altrui e quello della comunità

Ristruttura i dati scelti come fondamentali

Analizza un messaggio e lo giudica coerente o incoerente con il proprio sistema di valori

E’ disponibile alla collaborazione con compagni ed adulti

Utilizza metodi di documentazione e di comunicazione adeguati

Rifiuta la competitività fine a se stessa

Organizza le conoscenze acquisite in quadri di sintesi

Utilizza le conoscenze acquisite in relazione ad uno scopo

Metodi e strategie legate alla realizzazione degli obiettivi dichiarati nella prima sezione ( la lettura  si effettua in verticale )

Capacità di valutare la propria crescita ed il raggiungimento degli obiettivi prefissati

Capacità di relazionarsi con il sociale

Capacità di progettare e di risolvere i problemi

Capacità di comunicare

Capacità di osservare

Attività volte ad evidenziare l’uso del tempo ( lavori con vincoli di tempo)

Giochi  o esercizi di squadra con designazione di responsabili da parte dell’adulto

Predisposizione di griglie per l’uso del tempo di

 lavoro  e/o di studio

Esercitazioni ortografiche e morfosintattiche

E-mail

Esercizi di guida all’osservazione su domanda

Attività di  valutazione ed autovalutazione di tecniche

Giochi  o esercizi di squadra con designazione di responsabili da parte del gruppo

Attività volte ad evidenziare l’uso del tempo e l’organizzazione spazio-temporale Forum

Esercizi di arricchimento lessicale

E-mail

Lavori di arricchimento lessicale finalizzato all’osservazione

Attività di  valutazione ed autovalutazione di compiti e di lavori

Esercizi di arbitraggio

Conduzione di forum

Lavori di consultazione di fonti informative diverse Uso della rete Internet

Produzione di testi secondo schemi o scalette guida

Uso di scalette di aiuto all’osservazione con l’indicazione dei parametri da utilizzare e di procedure

Valorizzazione delle esperienze dei singoli con individuazione collettiva di elementi positivi e negativi

Esercizi di montaggio – smontaggio-riordino logico di contenuti

Produzione di testi sotto vincoli( numero di parole- numero di frasi – tempo prefissato ) Forum telematici

Produzione di scalette utili all’osservazione di oggetti, persone,ambienti con parametri da ricercare

Esercizi per l’individuazione di relazioni causa effetto

Produzione di testi per imitazione

Produzione di schemi e di disegni per la raccolta di quanto osservato

Attività di ricerca dell’errore proprio e dell’altro

Predisposizione di scalette preparatorie agli interventi da utilizzare in contesti di spiegazione ad un pubblico  ampio ( classe – classe virtuale )

Produzione guidata di lucidi , slide , mappe, tabelle ecc.